A.任務

探討本地環境問題，或彰顯特定環保覺醒意識及行動的推廣努力（如防救災、資源回收、動植物保育、污染防治等）。

B.學習目標

• 使學生認識到自然界沒有東西可以單獨生存；所有生物是受到環境的影響，而每一個有機體也會影響到它所在的環境。
• 使學生經由觀察環境對他們生活的影響及他們自身行為對環境的衝擊來檢驗他們和生態系統間的連繫關係。 
• 使學生對他們週遭的世界有更佳了解，並會採取個別行動來促成環境的正向改變。

C.問題與討論

• 貴隊地方上的有限資源正面臨什麼樣的需求壓力？
• 改變學生日常行為如何會對環境惡化或和諧產生影響？
• 學生們如何能從地方性的行動中照顧到全球性利益？
• 個體的自敬與自重和關懷世界有什麼關係？
• 貴隊地方的地形像什麼？
• 垃圾是如何處理的？
• 使用具潛在危險的家用品應注意什麼？
• 你知道洗澡缸﹑洗衣機﹑和抽水馬桶的廢水流到那裏了嗎？
• 什麼是貴隊地方上海岸最常發現的12種垃圾？

D.起步活動建議

• 調查貴隊地方和社區中古蹟的特殊地理特徵，敘述這些特色如何影響貴地。
• 比較貴隊地方和社區中的古蹟和鄰近社區有何不同。
• 學生以個別或小組的方式，用拼圖、圖畫、壁畫等藝術手法表現這些古蹟，並向這些博物館、紀念館、或史蹟的代表展示他們的創意。
• 如果貴隊地方和社區有地方史誌的社團，貴隊可以邀請一兩位社團成員到你們教室，並準備一些採訪問題。
• 決定哪些是學生較熟悉的地方古蹟，哪些是他們個別參觀過的，哪些是他們想參觀的，原因為何。
• 分給學生們從不同古蹟收集來的簡介手冊，要學生們選出最佳的手冊，以及解釋他們選擇此手冊的原因。
• 讓學生們製作自己的地方史誌，並在課堂上逐日詳實更新。
• 學校附近的大比例尺地圖可以幫助學生對古蹟周遭有更清楚的空間感覺，如果加上地形圖更好。
• 學生以分組的方式，錄下各個口述歷史的訪談，寫下資訊，收集手工藝品，並且把他們的專題研究呈送給學校圖書館、地方圖書館、或博物館。